盐城师范学院关于加强教师教育工作的意见
发布人:系统管理员  发布时间:2009-03-12   浏览次数:2751
盐城师范学院
关于加强教师教育工作的意见
 
(征求意见稿)
      教师教育是教育工作的重要组成部分,是基础教育师资来源和质量提高的重要保证。教师教育是在终身教育思想指导下,按照教师专业发展的不同阶段,对教师的职前培养、入职教育和在职培训的统称。加快教师教育的发展,提高教师教育水平,对于建设一支高素质的教师队伍,扎实推进素质教育,提高国民教育的整体水平,具有重大的意义。为了深入贯彻落实人才发展战略,实现教师教育的战略性转变和跨越式发展,依据《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》、教育部《面向21世纪教育振兴行动计划》和《关于“十五”期间教师教育改革和发展的意见》,结合我校实际,现就加强教师教育工作提出如下意见。
一、充分认识加强教师教育工作的重要意义
1、加强教师教育工作,是国内外形势发展的客观需要。
在新的历史时期,我国教师教育和教师队伍建设面临着许多新的重大变化。从教育外部来看,世界各国综合国力的激烈竞争和我国社会主义现代化建设的快速发展,对我国教师教育和教师队伍建设提出了新的要求。进入新世纪,人类步入信息化、全球化的知识社会,人才资源越来越成为最重要的战略资源,教育在综合国力竞争中越来越具有决定性作用。改革发展教师教育,加强教师队伍建设,提升国家教育实力,日益成为各国综合国力竞争的首选战略;实现全面建设小康社会的宏伟目标,培养数以亿计的高素质劳动者、数以千万计的专门人才和一大批拔尖创新人才,满足人民群众对于优质教育日益增长的需求,形成学习型社会,要求教师教育提供强有力的支持和服务。从教育内部来看,我国教育的改革发展,对教师教育和教师队伍建设提出了迫切要求。教师教育是高等教育重要组成部分,我国高等教育步入大众化阶段,计划经济条件下精英教育中的教师教育,如何适应社会主义市场经济条件下高等教育大众化的特点,满足基础教育在师资数量和质量方面的要求,是教师教育面临的重大挑战。当前,人民群众和社会发展对教育更多更高的需求同优质教育资源供给不足的矛盾,是我国教育的基本矛盾。面对全面建设小康社会和办让人民满意教育的新形势和新任务,教师的作用显得更加突出,教师教育显得更加重要,进一步加强和改进教师教育工作显得更加紧迫。
2、加强教师教育工作,是推动我校教育教学改革和发展的关键性措施。
建校以来,我校的教师教育工作取得了显著的成绩,但是面对新形势和新要求,我们在政策、理念、制度和实施等层面上都还存在一些急需解决的问题。如教师教育的投入依旧不足,办学条件相对较差, “优先发展、适度超前”的政策未能很好落实;教师教育的思想观念尚不能完全适应教育现代化和实施素质教育的要求,教师教育制度建设有待进一步加强;教师教育的层次结构还不尽合理,培养、培训相互衔接一体化程度较低;教师教育的资源分散在各个学院中,没有得到合理配置和有效整合,既影响了各专业的建设水平,也影响了教师教育课程的建设;教师教育的培养模式比较单一,与基础教育实际存在一定程度的脱节,导致学生的知识、能力和创新意识有所欠缺;教师教育的课程比重还不够高,教育见习、实习等实践环节不能有效地落实,重理论、轻应用的问题未能切实解决;教师教育的内容陈旧,教学方法和手段更新缓慢,脱离教师专业发展的需求,一定程度上影响了教师教育的质量。因此,进一步提高对教师教育工作重要性与紧迫性的认识,采取各种有效措施切实加强教师教育工作,已成为我校深化教育教学改革、全面推进素质教育的当务之急。
师范院校是教师教育的主力军、排头兵和领跑者,在教育大变革、大发展的今天,在建立开放灵活的教师教育体系的今天,肩负着引领基础教育改革和发展方向的重大责任和历史使命。因此,我们必须正确认识和认真研究教师教育面临严峻形势,紧紧抓住发展的战略机遇,改革教师教育,创新教师教育,在改革中加强、完善和发展教师教育,在创新中整合和提升教师教育,努力把我校教师教育推向一个新阶段,为我国高等教育的发展和基础教育的发展做出新贡献。
二、我校教师教育工作的指导思想、基本原则、主要任务
1、指导思想
高举邓小平理论的伟大旗帜,以“三个代表”重要思想和科学发展观为指导,进一步更新教育观念,全面贯彻落实《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》,解放思想,实事求是,与时俱进,开拓创新,深化教师教育改革,不断推进教师教育的理论创新、制度创新以及内容、方法和技术手段的创新,大力提高教师教育质量,努力实现我校教师教育持续发展,为基础教育培养“厚基础、宽口径、强能力、高素质”的合格师资。
2、基本原则
――坚持以提高教育质量为核心,以教师专业化为导向,深化教育教学改革,坚定不移地为基础教育服务。
  ――坚持以发展为主题,以结构调整为主线,强化教师教育的优势和特色,增强综合办学实力。
――积极推进教师教育信息化建设,以信息化带动教师教育现代化,实现教师教育跨越式发展。
――正确处理教师教育改革、发展与稳定的关系,实现教师教育规模、结构、质量、效益的协调发展。
3、主要任务
――制定和完善教师教育的规章制度,保障教师教育的改革与发展。
――加大教师教育专业结构调整力度,按照基础教育事业发展目标,确定合理的培养规模和培养结构。
――更新教育观念,继续推进培养模式和课程体系改革,提高教学质量,培养适应全面推进素质教育的新型教师。
――建立有效的教师继续教育机制,构建培养、培训相衔接,体现终身教育思想的开放的教师教育体系。
――大力开展教育教学研究,引领基础教育的改革与发展。
三、我校加强教师教育工作的的主要措施
1、积极筹划新时期教师教育改革发展大计,切实加强教师教育工作。要认真研究我国教师教育改革发展的政策文件,明确新时期教师教育改革发展的大政方针和改革举措;认真研究江苏省《中小学教师队伍建设“十一五”计划》,进一步明确教师教育的基本思路和政策措施,部署新时期教师教育工作。
2、实施教师教育结构的战略性调整,合理配置教育资源,提高办学效益。按照基础教育事业发展目标,依据国家有关规定,在省教育行政部门的统筹规划、宏观指导下,积极稳妥、因地制宜地推进教师教育的布局、层次、类型和规模等方面的结构调整。在学校专业布局和培养规模调整中,不得削弱教师教育;在教师教育结构调整中,不得削弱在职教师培训;在教师教育资源重组中,不得流失优质教师教育资源。
 3、积极探索教师教育人才培养新模式,提高新师资的学历层次。借鉴国内外先进经验,积极创造条件拓展学校的教学、科研和服务功能,把研究生教育有计划、有步骤、多渠道地纳入教师教育体系,积极与相关师范大学联合办学,采用4+2模式,开展应用心理学、教育技术学、课程与教学论、教育经济与管理等学科的高层次师资培养,开创教师培养的新格局,满足基础教育改革发展对师资的新要求。
4、深化教育教学改革,全面提高教师教育质量。
――加强师德教育,全面提高师德水平。以“三个代表”重要思想为指导,认真贯彻落实《公民道德建设实施纲要》和《中小学教师职业道德规范》,把“教师职业道德”列为师范专业学生的必修课,通过生涯教育、优秀校友事迹报告会等途径积极开展各种形式的师德教育,针对新时期教师教育的新特点,进一步加强和改进师范生思想政治教育、职业理想教育、职业道德教育以及法制教育和心理健康教育,促进师德教育经常化、制度化,使师范生牢固树立正确的世界观、人生观和价值观,热爱祖国,热爱教育事业,具有长期从教的职业理想和情感,教书育人,为人师表。
――加强专业建设,深化教师教育课程改革。深入贯彻国家基础教育课程改革和教师教育课程改革精神,根据新世纪基础教育的发展和实施素质教育的需要,以及中小学教师专业化的国际趋向,进一步更新教育观念,加大教师教育专业结构调整力度,精心制定教师教育培养方案,深化以课程体系和教学内容为重点的教学改革,重新规划建设教育类课程并重点对教育学、心理学、教材教法等传统基础课程进行改造,加大教师教育课程比重,使总学分由现在的35分提高到45分,突出教师教育专业培养目标与课程体系的针对性和适应性,搭建教师教育课程平台,适应和引领基础教育课程改革。
――加强学科建设,重点加大教育学科建设力度。根据经济社会发展和学生全面发展的需求,在通盘考虑、整体规划学科布局基础上,重点筹划教育学科的发展,集中力量建设一批重点教师教育学科,积极创造条件,完善保障措施,丰富学科内容,凝练学科方向,努力使3―4个教师教育学科成为我校首批硕士点申报学科。进一步加强教育学科和其它学科交融渗透,实现学术水平和教育水平的同步提升。
――加强实践教学,实现师范生素质和能力的同步提升。高度重视实践教学环节,进一步完善实践教学体系,严格按照国家的有关规定和新时期教师职业技能的实际需要开设相关实践课程,加大实验、见习、实习和毕业论文(设计)等实践环节的课时比例,完善师范生在校期间到中小学实习半年的制度。开展丰富多彩的师能训练活动,突出师范生的教师基本素质和教学能力培养,在切实加强师范生“三字一话”基本技能培养的基础上,进一步加强师范生说课、现代教育技术、英语、计算机技能的培养,确保每一个师范生都能更好地适应基础教育改革和发展的需要。改革知识本位的传统教学方式,实现传授知识与培养能力并重,促进学生自主学习、合作学习、研究学习,提高他们的学习能力、创新能力、实践能力、交流能力和社会适应能力。积极开辟第二课堂,拓宽学生学习的空间,通过贯穿培养过程始终的社团活动、社会调查、社会实践等渠道锻炼和培养学生的综合素质能力。加强实习基地建设,鼓励和支持学生到农村学校支教服务,严格教育见习、实习的指导、管理和考核,不断提高人才培养质量。
5、正确处理教师培养和教师培训的关系,大力推进中小学教师继续教育工作。逐步转变继续教育学院的职能,积极探索继续教育工作的新的思路和有效机制,要在终身学习理念和资源共享原则的指导下,改革传统师范教育体系中教师职前培养与职后培训分离的状况,积极推进教师教育一体化,构建培养、培训相衔接,体现终身教育思想的开放的教师教育体系,通过校长培训班、骨干教师培训班、新课程改革培训班等形式,加强基础教育在职教师的培训,促进教师在整个职业生涯中不断提高专业化水平。切实采取有效措施,完善相关制度,进一步加强教学管理,调整教学内容,改进教学方法,保证教学质量,提高办学效益。
6、大力开展教师教育研究,引领基础教育的改革与发展。要充分发挥高校的科研优势,整合科研力量,依托农村教育研究所、学科教学论教研室,积极参与基础教育的课程改革,深入基础教育第一线,大力开展教育教学研究,为基础教育的改革与发展提供理论支持。
四、我校教师教育工作的保障条件
1、高度重视教师教育,切实加强教师教育工作的组织领导。教师教育是一项系统工程,推进教师教育的改革与发展充满创新和挑战,各级领导要高度重视教师教育工作。要加强教师教育管理组织建设,完善由校长负责、教务处牵头、学院为基础、各职能部门协调配合的基础教育管理组织体系。要根据国家和省教育行政部门的要求,立足本校实际,切实履行教师教育的规划、组织、实施、评估、考核等工作职责,要把教师教育工作纳入重要议事日程,定期研究解决重大问题,促进教师教育工作走上健康发展的轨道。
2、增加对教师教育的投入,推进教师教育优先发展。要树立投资于教师教育就是投资于基础教育和投资于未来的观念,进一步加大对教师教育的经费投入,合理配制优质教育资源,大力改善办学条件,确保教师教育所需的教学仪器设备、图书资料、文化设施等达到或超过国家规定标准,努力实现教师教育 “优先发展、适度超前”。
3、采取切实措施,建设一支高质量的教师教育队伍。师范院校教师应具有高尚师德、优良教风、敬业精神和高度的责任心,应具有现代教育观念、创新精神和指导中小学教育教学改革的能力。要采取切实有效的措施,建立专业技术职务和年龄结构合理的专业教师梯队,把加强中青年教师队伍的建设放在重要位置,有计划、有目的地培养中青年教师。要制定相关政策,鼓励和支持优秀骨干教师到国外进修学习。要吸收一部分中小学优秀教师担任教育类课程的教学和教育实践的指导工作。
4、加强教师教育法规建设,使教师教育走上依法治教、依法办学的轨道。要认真学习《教师法》、《教师教育条例》等法律法规,严格执行《教师专业标准》、《教师教育课程标准》、《教师教育质量标准》等新的规章,加强教师教育制度创新,推进教师教育工作的法制化、制度化,规范教师教育过程,构建教师教育标准体系,形成教师教育质量监控机制,保障教师教育的改革与发展。
请按照本意见精神,结合实际情况,研究制定本单位、本部门“十一五”期间加强教师教育工作的实施意见,并采取有效措施,切实落实。

二00七年一月十八日